«Стремиться к высшему совершенству»: у кого учились российские гении

Для развития таланта ребенку нужен наставник, который увидит дарование и создаст условия для его проявления и становления. Безусловно, у каждого гения был такой учитель. О некоторых блестящих встречах выдающихся людей и их наставников рассказывает педагог высшей квалификационной категории, преподаватель Национального социально-педагогического колледжа Надежда Проняева.

Александр Пушкин и Александр Куницын

Годы учебы Пушкина в Царскосельском лицее с давних пор воспринимаются как источник живительных сил для расцвета гения поэта. Одним из учителей Пушкина, оставивших яркий след в становлении поэта, был Александр Петрович Куницын (1783–1841), преподаватель «нравственных наук» и юрист. Именно ему Пушкин посвятил строки, которые ярче многих биографических сведений характеризуют взаимоотношения педагога и лицеистов:

По мнению исследователей творческого пути и формирования жизненных идеалов Пушкина, именно идеи доктрины естественного права, услышанные от А.П. Куницына, стали краеугольным камнем общественного мировоззрения поэта. Как образно говорил известный правовед и адвокат Алексей Гольденвейзер: «Чистая лампада, которую „возжег“ пред взорами Пушкина-мальчика Куницын, продолжала гореть до конца его дней». 

Об успехах лицеиста Пушкина наставник в учебной ведомости писал так: «Хорошие успехи. Не прилежен. Весьма понятен (то есть понятлив)».

Куницын, происходивший из семьи священника и получивший первоначальное образование в духовной семинарии, рассматривал право как часть нравственной философии.

Александр Петрович, умный, образованный и красноречивый, никогда не заискивал перед начальством. Даже в известной карикатуре, сделанной в свое время лицеистом Илличевским, где профессора испрашивают милость у графа Разумовского, Куницын изображен стоящим в стороне, повернувшись к министру спиной. 

Идеи Александра Петровича Куницына во многом подготовили понимание российским обществом утверждения священных прав и свобод каждой личности. Но вместе с тем эти идеи в свое время напугали еще не вполне зрелую общественность, и Куницын был уволен со службы с запрещением преподавательской деятельности.

По воспоминаниям современников, именно к занятиям Куницына на первых порах более всего тяготел лицеист Пушкин, а торжественная речь педагога на открытии Лицея в 1811 году навсегда оставила свой след для Пушкина, ведь даже в непростом для поэта 1836 году он вспоминал наставника в поэтических строках.

Петр Чайковский и Антон Рубинштейн

Антон Рубинштейн, наставник Чайковского в консерватории, с самого детства проявлял выдающиеся способности к игре на фортепиано. Его учителями были различные музыканты, которые понимали, что их ученик постепенно превосходит каждого из учителей, поэтому талант Рубинштейна во многом формировался самостоятельно. Пройденный путь в искусстве и самобытное дарование во многом позволили Антону Григорьевичу стать непререкаемым авторитетом в мире музыкального искусства. 

Чайковского же в своем педагоге восхищали не только блестящее исполнительское и композиторское дарование, но и удивительные человеческие качества, чуждые низким, мелочным проявлениям. В своих воспоминаниях композитор писал:

Конечно же, Рубинштейн, в силу сложности и масштабности своей могучей личности, не мог обладать только лишь благостными чертами характера. Он был сложен, строг, во многом непонятен для современников. Его музыкальные взгляды не всегда были приняты, а композиторские сочинения порой были искусственно усложнены и не овеяны истинным вдохновением. Все это удручало Рубинштейна и осложняло его жизнь, но это не преуменьшает влияние личности Антона Григорьевича на расцвет таланта Петра Ильича Чайковского и других выдающихся музыкантов.

Эти слова, которые Антон Рубинштейн произнес в день открытия Петербургской консерватории произнес слова, актуальны и сегодня для становления молодых музыкантов и не только.

Лев Ландау и Нильс Бор

Лев Давидович Ландау (1908 — 1968) — выдающийся советский физик, быстро достигший признания в мировом академическом сообществе. Ландау сформулировал ряд масштабных научных теорий в области физики — таких как «теория множественного рождения частиц при столкновении высокоэнергетических пучков», «теория двухкомпонентного нейтрино». Был еще теория для «квантовой жидкости», для которой Ландау предсказал существование нового типа распространения волн и назвал его «нулевым звуком». 

В своих воспоминаниях Нильс Бор не скрывал, что лучшим учеником он считал Льва Ландау. Молодой человек был остроумен, прост в общении и быстро освоился на семинарах Бора. Научные диспуты переходили через академические стены. По воспоминаниям современников, частенько можно было встретить Ландау и Бора, прогуливающихся в парке, при этом отчаянно жестикулирующих, с криком споривших об очередных научных положениях. 

После стажировки у Нильса Бора Лев Ландау подробно охарактеризовал диамагнетизм электронов и доработал квантовую теорию этого явления. Тогда-то выдающийся британский физик Рудольф Пайерлс сказал знаменитую фразу: «Надо смотреть правде в лицо — все мы питаемся крошками со стола Ландау».

Стажировка у Нильса Бора завершилась. Лев Ландау, вернувшись на Родину, быстро защитил блестящую докторскую диссертацию. Общение выдающихся физиков периодически возобновлялось, но не лично, а в «заочном формате». Ландау был осужден по обвинению в шпионаже, через год выпущен на свободу, причем по протекции, в том числе и Бора. Но за границу Ландау выезжать уже не мог. Тем не менее научное общение двух великих физиков принесло неоценимый вклад в понимание научной картины мира. 

Как мы увидели, учителями российских гениев были не менее выдающиеся наставники. Их влияние и вклад в становление личностей воспитанников позволило вписать золотыми буквами имена наших соотечественников в мировую историю.